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jueves, 27 de julio de 2017

Por qué odiamos a quienes destacan o Síndrome de Procusto

¿Qué es el síndrome de Procusto?

https://psicologiaymente.net/social/sindrome-procusto#!

El denominado síndrome de Procusto hace referencia a la tendencia que poseen algunas personas, empresas o incluso sociedades a rechazar a aquellos con características diferentes a las propias por miedo a ser superados o cuestionados por ellos. Se tiende a intentar mantener una uniformidad constante en la que las divergencias son mal vistas y/o castigadas.
De este modo se establecen actitudes de discriminación e incluso cierto nivel de acoso hacia la persona que sobresale y que se considera puede amenazar la propia posición o estima. Se ignoran o tergiversan sus ideas, se critican los intentos de proactividad y creatividad. Si la relación con dicha persona no puede evitarse se pretende que la persona se mantenga de unos límites que no excedan las posibilidades de la persona que las rechaza, presionando de manera que se obtenga una cierto homogeneidad en las capacidades manifestadas conductualmente. 
A menudo el contacto entre ambos sujetos pretende ser correcto y no manifestarse aparentemente ningún tipo de conflicto de manera directa, si bien las relaciones tienden a deteriorarse con el tiempo.
Normalmente se da hacia personas que pueden estar por encima, pero en ocasiones también se rechaza a personas que se considera tienen menores capacidades que las propias (en esta caso se les pretende modificar de cara a que se adapten a la visión del mundo de la persona con este síndrome).

¿Qué tipo de personas lo manifiestan?

Por lo general, el síndrome de Procusto se da en personas con un elevado nivel de frustración y poca sensación de control, teniendo una autoestima baja o lábil. En ocasiones han sufrido vejaciones y diferentes eventos estresantes y traumáticos que han provocado que duden de su propia capacidad, con lo que personas que se perciben como superiores o con posibilidades a serlo les son aversivas. 
También puede ocurrir el caso contrario, una persona con una autoestima exagerada hasta límites casi narcisistas que vea que otros destacan y son más tenidos en cuenta que ellos mismos.
Quien ejerce esta actitud puede llevarla a cabo tanto de manera consciente como inconsciente. Mientras que los primeros tratarían directamente de producir un perjuicio a la persona sobresaliente al verse amenazados, los segundos tenderan a pensar que su punto de vista es el correcto y que son los demás quienes deben adaptarse a ella.

Origen del nombre: el mito griego de Procusto

De cara a comprender con mayor facilidad este síndrome, puede ser de utilidad conocer la procedencia de su denominación, muy vinculada a las características del síndrome en cuestión. Dicho origen lo encontramos en el mito griego de Procusto.
Procusto, también conocido como Damastes, es según la mitología griega uno de los hijos del dios Poseidón. Este ser acogía en su hogar a los viajeros y les dispensaba una gran hospitalidad, con un trato amable y dispuesto, proponiéndoles pasar la noche en su morada.
Sin embargo, al dormirse los invitados, Procusto los amordazaba y comprobaba si su tamaño difería con el de la cama de hierro en la que les acostaba. En el caso de que la persona en cuestión sobrepasaba el tamaño de la cama, Procusto pasaba a cortar los elementos que sobresalieran de ella. Si por el contrario era más baja y no la ocupaba por entero, le rompía los huesos con un mazo con el fin de estirarlo. En resumen, hacía que sus visitantes se ajustaran siempre a las medidas de su lecho.
Esto llegaría a su fin con la llegada de Teseo, quien le propondría contemplar si el propio Procusto cumplía con las medidas de su cama y, tras observar que era de mayor tamaño procedería a aplicarle el mismo castigo que el que Procusto proporcionaba a sus invitados, cortándole la cabeza y matándolo.
Este mito refleja la presión a la uniformidad que es característica del síndrome con su mismo nombre, así como la actitud inicialmente afectuosa y acogedora que muchas personas que manifiestan este este síndrome imprimen a su interacción, sin que aparentemente exista ningún tipo de malestar o conflicto.

Ámbitos en los que se observa

El síndrome de Procusto puede observarse en prácticamente cualquier entorno, y puede tener graves efectos tanto en la persona que podría sobresalir. Algunos de los ámbitos en los que resulta visible este síndrome son los siguientes.

Ámbito académico

En el ámbito académico quien sobresale es muchas veces mal considerado, tanto por algunos de sus compañeros como incluso a veces por los propios docentes. De hecho, incluso en la infancia muchos superdotados se esfuerzan por obtener calificaciones dentro de la media (estamos hablando de los casos en que esto se hacen conscientemente por esta razón y no por considerar el aprendizaje poco estimulante), especialmente en el caso de las niñas debido a cuestiones relativas a estereotipos de género.
En algunas ocasiones se ha visto el síndrome de Procusto en casos en los que diferentes alumnos y profesionales han criticado y humillado públicamente a otros, debido a que han podido sentirse inferiores en capacidades o ver peligrar su prestigio si el otro sobresale. Esto puede ocurrir incluso en la relación profesor-alumno cuando el primero tiene una baja autoestima.
Se provoca un ambiente que puede llegar a generar acoso y limitación de las capacidades, no pudiendo alcanzar el sujeto atacado su máximo potencial y produciendo un perjuicio tanto a la formación que se está ejerciendo como al sujeto atacado por la persona que manifiesta síndrome de Procusto, el cual puede verse influido tanto a corto como a largo plazo.

Ámbito laboral

Se trata del sector en el que el síndrome de Procusto puede resultar más evidente, especialmente en el sector empresarial, al existir una gran competitividad en el mercado y ser posible que otras personas más preparadas o con mejores capacidades resulten más aptas al propio puesto.
En este ámbito se va a intentar que la persona que sobresale no lo haga, minusvalorando sus aportaciones o incluso apropiándose de ellas, estableciendo un excesivo nivel de control sobre el sujeto en cuestión y algunos casos se extienden rumores respecto a su persona o su trabaja con el fin de desacreditarla. En algunos casos en los que la persona que se siente amenazada tiene poder para ello, puede llegar a no contratar o promover a las personas más eficientes sino a otras más dominables y que pueden suponer una menor amenaza.
Para la empresa en cuestión el síndrome de Procusto supone un perjuicio evidente, al no permitir la potenciación de las capacidades y de los recursos de la empresa y suponer una dificultad añadida a la hora de expandirse y gozar de éxito. Se dificulta el trabajo en equipo y se crea un clima de tensión claramente perjudicial para la salud tanto de los sujetos implicados como de la institución a la que representan.

Ámbito personal

El síndrome de Procusto no solo se circunscribe a lo profesional o académico, sino que también puede extenderse a lo personal. En estos casos familia, amigos o parejas van a ser criticados constantemente y los fracasos o malestar que pueda sentir la persona vista como amenaza (en este caso hacia la autoestima al considerar que puede ser mejor que el propio individuo) van a producir cierto nivel de alegría y satisfacción (si bien en ocasiones puede verse empañada por la culpabilidad cuando se hace de forma inconsciente).
Puede haber tendencia a evitar a personas que se consideran superiores en algunas características. Por ejemplo, a las personas con síndrome de Procusto evitarán posibles parejas más atractivas o inteligentes que ellas. Si no se trata de una persona allegada, se tenderá a aislarla, abandonarla o disminuir su autoestima de cara a que sus aptitudes también se vean reducidas.
En este caso, tanto la persona con síndrome de Procusto como la víctima se verán afectadas, causando una relación tóxica si es que esta llega a producirse y generando sufrimiento a ambas partes.

Fuente: Oscar Castillero

martes, 25 de julio de 2017

VUESTRA VOZ. Himno gallego en lengua de signos. Manos que cantan.

Edelmira Riero Romero. Jefa de Estudios. del colegio Alca, en Ames, nos hace llegar este maravilloso video en el que el alumnado de cuatro, cinco y seis años interpretan el himno galego en la lengua de signos.
Excelente trabajo!




Fuente: Colegio Alca

sábado, 22 de julio de 2017

Leer y escribir en familia.

La AELE ( Asociación Española de Lectura y escritura) dispone de un Blog para participar en familia de la lectoescritura.

¿Qué propuestas ofrece este Programa para leer y escribir juntos?

Cuentos en familia

Un espacio dedicado a leer y escribir juntos a partir de los sugerentes motivos que nos envía el Club de los Personajes de Cuentos Clásicos. En esta sección, os invitamos a compartir las versiones creadas en familia de este tipo de cuentos pero, también, a intercambiar comentarios con algunos de los personajes que habitan en ellos. ¡Os están esperando! 

Leer y escribir en familia ¿compartimos experiencias?

Si la curiosidad de los más pequeños (también de los grandes) os hace emprender interesantes aventuras en familia, protagonizada por la lectura y la escritura de distintos textos, seguro que sois fantásticos investigadores. En esta sección os invitamos a compartir algunos de vuestros hallazgos. ¡Esperamos vuestros comentarios!

Investigación en familia

Si la curiosidad de los más pequeños (también de los grandes) os hace emprender interesantes aventuras en familia, protagonizada por la lectura y la escritura de distintos textos, seguro que sois fantásticos investigadores. En esta sección os invitamos a compartir algunos de vuestros hallazgos. ¡Esperamos vuestros comentarios!

Tiempo de abuelos y abuelas

¡Qué momentos de disfrute se experimentan con los nietos y las nietas!… seguro que compartís muchas aficiones, gustos, opiniones… en torno a un amplio repertorio cultural. En este espacio invitamos a compartir, entre vosotros y con otras familias, una muestra de algún momento especial a partir de las propuestas que os hacemos… ¡Os esperamos!


Fuente: AELE

viernes, 21 de julio de 2017

Becas MEC estudios postobligatorios

Convocatoria 2017-18
Inminente publicación


Preguntas y respuestas

Las denominadas becas MEC suponen una ayuda para gran parte de los estudiantes, que pueden solicitarlas tanto para la realización de sus estudios universitarios y de master como para la enseñanza obligatoria, bachillerato y la Formación Profesional.

¿Cuáles son las novedades del curso 2017/2018?

Oficialmente queda reflejado el cambio de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) por la actual Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad.

También, a partir de este curso, los alumnos que tras cursar un módulo de Grado Medio de Formación Profesional convaliden automáticamente asignaturas de un Grado Superior, aunque no se matricule el curso entero, podrán optar a beca.

¿Qué ayudas ofrece el Ministerio de Educación a los estudiantes?

En el caso de los universitarios, optan la cobertura de la totalidad del precio de su matrícula. Esto abarca todos los créditos matriculados por el solicitante en el curso actual.

En el caso de los no universitarios, pueden acceder a la beca básica, que corresponde a 200 euros.

También, los estudiantes tanto universitarios como no, podrán optar a tres tipos de ayudas distintas:

Cuantía fija según la renta: 1500 euros
Cuantía fija por cambio de residencia: 1500 euros. El estudiante debe cursar un curso presencial y acreditar la necesidad del traslado de residencia
Cuantía variable: mínimo 60 euros

¿Qué requisitos académicos deben cumplir los estudiantes que quieran optar a estas ayudas?

En las enseñanzas no universitarias, los alumnos deberán haber obtenido el curso anterior una media mínima de 5,5.

En las enseñanzas de grado universitario, el 5,5 será el mínimo para obtener la beca que cubra el total de la matrícula. Para acceder a la cuantía variable, los alumnos deben haber alcanzado un mínimo de 6,5 de media.

En el caso de los máster no habilitantes, los alumnos deberán tener una nota media en su grado de mínimo un 7.

¿Qué requisitos económicos deben cumplir los estudiantes que quieran optar a estas ayudas?

El solicitante no debe superar una cuantía fijada por el ministerio. Hay tres umbrales distintos. Según se supere el primero, el segundo o el tercero, se podrán acceder a unas ayudas u otras

Si no se supera la cuantía fijada en el primer umbral, el solicitante podrá optar a la cuantía fija por la renta, la cuantía fija de transporte, la cuantía variable y la cobertura de la totalidad de la matrícula.

Si se supera el primer umbral, pero no el segundo, el solicitante podrá recibir la ayuda por transporte, la cuantía variable y la cobertura de la totalidad de la matrícula.

Si se supera el segundo umbral, pero no el tercero, el solicitante podrá obtener únicamente la beca por la matrícula.

En caso de superar todos los umbrales, el estudiante no tendrá derecho al disfrute de una beca o ayuda al estudio.

¿Cómo puedo calcular mi renta familiar?

Se debe agregar la renta de cada uno de los miembros de la familia que obtengan ingresos. A efecto de las becas y ayudas, se computará el ejercicio de 2016.

¿Qué deducciones se aplican a la renta familiar?

El 50% de los ingresos de cualquier miembro que no sean los sustentadores principales.

Si el solicitante pertenece a una familia numerosa general, 525 euros por cada hermano que compute y viva en el domicilio, incluyendo el solicitante. Si es familia numerosa especial, 800 euros.

Por cada hermano o hijo del solicitante menor de 25 años, incluido el propio solicitante, que curse estudios universitarios y resida fuera del domicilio, 1811 euros.

Cuando el solicitante sea huérfano absoluto y menor de 25 años, el 20% de la renta familiar.

¿Puedo obtener una beca si curso mis estudios en una universidad privada?

Sí, pero la cuantía solo cubrirá el precio de la matrícula del mismo estudio cursado en una universidad pública de la misma Comunidad Autónoma.

¿A qué ayudas especiales puedo acceder?

El estudiante, tanto universitario como no, puede solicitar una cuantía especial para la ayuda de la enseñanza, para el transporte escolar, el transporte de fin de semana o el transporte urbano, para el comedor escolar y para la residencia escolar.

Fuente: MEC. Cinco días. El País.

jueves, 20 de julio de 2017

Instrucciones para el desarrollo de la ESO y el Bachillerato en Galicia.

Resolución do 20 de xullo de 2017, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, pola que se ditan instrucións para o desenvolvemento, no curso académico 2017/18, do currículo establecido no Decreto 86/2015, do 25 de xuño, da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


Como dice el refranero español : "Más vale tarde que nunca". 😘


Fuente: Consellería de Educación

Resolución pacífica de conflictos en familia

La Ceapa  publica estas prácticas guias para padres y madres.

Guía 1.

https://drive.google.com/drive/folders/0B43qYPQSKL9INFNaSENicmpZdzA
pincha la imagen para descargarla de nuestro Drive Profesional

Contenidos:

1. LOS CONFLICTOS EN LA FAMILIA
2. LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA
3. DESARROLLAR COMPETENCIAS EMOCIONALES
4. ¿CÓMO ENFRENTARSE A LOS MOMENTOS DIFÍCILES DE LA FAMILIA?
5. ¿CÓMO AFRONTAR LOS PROBLEMAS CONYUGALES?
6. MEDIDAS DE ORIENTACIÓN Y MEDIACIÓN


 Guía 2

https://drive.google.com/open?id=0B43qYPQSKL9IRWxiN04yQ1dkR2M

pincha la imagen para descargarla de nuestro Drive Profesional

Contenidos:
  1.  Introducción
  2.  Un paseo por la montaña
  3.  El decálogo de los conflictos con nuestros hijos e hijas
  4.  El semáforo inteligente
  5.  El semáforo rojo: decir NO
  6.  El semáforo amarillo: la negociación
  7. El semáforo verde: el traspaso de las responsabilidades
  8.  La gestión positiva de los conflictos y la prevención del
  9. consumo de drogas
    Fuente: Antonio Ortuño Terriza. CEAPA

martes, 18 de julio de 2017

VUESTRA VOZ. Diversidad de género

Intersexuales, bisexuales, transexuales, pansexuales, sapiosexuales

 
http://www.elperiodico.com/es/noticias/opinion/intersexuales-bisexuales-transexuales-pansexuales-sapiosexuales-5729298?utm_source=rss-noticias&utm_medium=feed&utm_campaign=portada

Cuando llegó a la adolescencia a Virginia no le venía el período. No le salía pecho. Le atiborraron de hormonas. Pasó un auténtico calvario. Un análisis citogenético reveló que Virginia presentaba el síndrome de Morris: es genéticamente hombre, pero su cuerpo no asimila testosterona. Quienes presentan este síndrome crecen como niñas, no tienen vello, tienen la piel muy suave, el cabello fino y abundante y desarrollan mamas. Poseen vagina, pero hueca, sin útero detrás. Se dice que muchas modelos son 'Morris', pues las personas con síndrome de Morris suelen superar el 1,80.
Hoy ha decidido llamarse Erin. Porque no es Virginia ni es Virgilio. Es intersexual. Aunque en el DNI le obliguen a elegir entre hombre y mujer.
Nos enseñaron en el colegio que el sexo de un individuo está determinado por un par de gonosomas. Que las mujeres tienen dos de la misma clase, XX, homogaméticos. Y los hombres dos distintos, XY, heterogaméticos.
Se les olvidó enseñarnos que los humanos pueden presentar una disposición cromosómica (XX o XY) contraria a su sexo fenotípico (en cristiano: si presentan vagina o pene). Por ejemplo, las personas con síndrome de insensibilidad a los andrógenos. O con síndrome de Turner, en el que un solo cromosoma X está presente. O quienes presentan el síndrome de Klinefelter (dos cromosomas X y un cromosoma Y). O los del síndrome de 5-alfa reductasa que son niños, pero a los que se confunde con niñas porque lo que se ha interpretado como un clítoris es en realidad un micropene.
Resumiendo: más del 1% de los humanos presentan alguna variación respecto a lo considerado como masculino o femenino. Son intersexuales. Hay más intersexuales que albinos o que pelirrojos de ojos azules.
A eso podemos añadirle que también existen transexuales (personas que nacen con un sexo, pero deciden cambiar a otro mediante cirugía y hormonas), y personas 'genderqueer' (un término paraguas que incluye a todas las personas que nacen con un sexo biológico definido pero deciden no definir socialmente su género).


Así las cosas, resulta que yo no me puedo ya considerar bisexual. Eso querría decir que me siento atraída por hombres y mujeres. Pero podría sentirme atraída también por un transexual, por un intersexual, por una persona ágenero (o sea, que no se identificase ante mí ni como hombre ni como mujer) o con una persona de género fluido (que quedase un día conmigo vistiendo, hablando y andando como la sociedad cree que debe hacerlo una mujer y al día siguiente, decidiese impersonar a un hombre muy viril, siempre según el cánon de lo que la sociedad entiende como viril).
Así que como yo me he sentido atraída por mucha gente distinta, entre ellos Erin, tendría que definirme como pansexual, no como bisexual.
Pero la verdad es que yo creo que debería definirme como sapiosexual. Porque si yo miro hacia atrás, resulta que físicamente me he sentido atraída por todo tipo de personas: hombres, mujeres, intersexuales, agéneros, travestis (me encanta La Prohibida), muy altas (Charlize Theron es mi mito erótico), muy bajitos (Gael García Bernal), gordos (Jose Luis Algar), escuálidas (Cara Delevigne), blancos, negros (Denzel Washington) y orientales (Hiroshi Abe, sin ir más lejos).
Y cuando me he enamorado, todos tenían una característica en común: había un chispazo intelectual eléctrico, una conexión inmediata. He perdido la cabeza por otra cabeza, no por una polla ni por un par de tetas. Y lo cierto es que no la he perdido muchas veces.
En un mundo tan obsesionado por el físico, es difícil para mucha gente entender que existimos personas a las que el físico no nos condiciona en absoluto, que nos follamos mentes, como decía aquel personaje de la película 'Martin Hache'. Y sé de lo que hablo. He sido muy famosa y muy guapa. He tenido ofertas de gente guapísima y he dicho que no tranquilamente. Y también me he ido a la cama con gente a la que todo el mundo veía horrible menos yo.
En otros tiempos, el cuerpo era un servidor del alma. Hoy es más bien un amo. Por lo tanto, en esta era de tiranía de la belleza mi postura es revolucionaria. Pero también es muy cómoda. En una sociedad tan obsesionada con el culto al cuerpo, gente como yo tenemos el sexo y el amor garantizados: siempre tendremos donde pillar.
Y siempre tendremos almas que nos lo agradezcan.

 Fuente: Lucía Etxebarria. Escritora

domingo, 16 de julio de 2017

Tabla de tareas que puede hacer un niño según su edad

Los padres tendemos a considerar a nuestros hijos bebés por mucho más tiempo del que en realidad son. Asumimos tareas como hacerles la cama, recoger sus juguetes o prepararles la ropa aun cuando ellos mismos podrían hacerlas sin ningún problema.
Lejos de ayudarles, estamos perjudicándoles con este tipo de actitud. No les dejamos ser autónomos, crecer, aprender o ser independientes. Es más, nos perjudicamos también a nosotros mismos, ya que además de las tareas del trabajo y las de casa, hacemos las de los niños, llenándonos de estrés, el gran mal que nos azota a los padres. Para evitarlo, en Guiainfantil.com te proponemos esta tabla de las tareas que puede hacer un niño según su edad.

Tareas de tareas para niños para ayudar en el hogar según su edad

Las tareas que puede hacer un niño

El método Montessori, reconocido por expertos de todo el mundo, tiene como pilar lograr la autonomía del niño. Además, expertos, pedagogos y psicólogos abogan por lo mismo. Los niños pueden vestirse solos, atarse los zapatos, recoger su habitación, poner la mesa, cargar el lavavajillas, hacer su cama... Los padres, en muchas ocasiones no exigimos estas tareas del hogar a los niños y somos nosotros quienes les hacemos perezosos y poco responsables.

Sin embargo, para que un niño sea responsable debemos dotarle de la capacidad de ser autónomo, que sea capaz de hacer sus tareas del hogar, y hacerlas bien. Sin embargo, no podemos exigir a un niño de 2 años que haga su cama, o a uno de 4 que saque a pasear al perro. Es importante tener en cuenta la edad o el momento madurativo del niño para exigirle responsabilidades.
Guiainfantil.com ha elaborado esta tabla de tareas del hogar que muestra qué tareas puedes pedirle a tu hijo según su edad. Ah, y no esperes a mañana, tu hijo puede comenzar hoy mismo, imprímela y recuérdala cada día.

  Tabla de tareas para niños

Cómo lograr que los niños cumplan la tabla de tareas del hogar

Esta tabla de tareas está inspirada en la tabla Montessori, sin embargo, en Guiainfantil.com la hemos adaptado según nuestra experiencia y la de los expertos que hemos consultado. Hacer que la cumplan puede resultar tarea difícil, pero no lo será si somos constantes y llevamos a cabo estos consejos:

- Refuerzo positivo: es muy importante que recordemos a nuestros hijos lo bien que están haciendo las tareas del hogar. Alabar y elogiar el trabajo del niño tiene un impacto espectacular sobre él.
- Explicarles cómo se hacen las tareas: no podemos dar por hecho que han de saber hacerlas, hemos de enseñarles a guardar sus juguetes, a doblar su ropa o a fregar los cacharros. Acompañarles y guiarles en las tareas del hogar es fundamental.
- Ser un ejemplo: si nosotros somos desordenados, dejamos para mañana nuestras tareas o protestamos cada vez que hemos de llevarlas a cabo, los niños imitarán nuestra conducta y se volverán perezosos.
- Ten en cuenta la capacidad de tu hijo: no hace falta ser fiel a la tabla de tareas del hogar que hemos elaborado, tu puedes crear la tuya propia teniendo en cuenta las habilidades y capacidades de tu hijo. Quizás sea capaz de más a los 5 años, o tengas que bajar el listón.

Fuente: Alba Caraballo, Editora de GuiaInfantil.com

viernes, 14 de julio de 2017

Plataformas educativas para aprender jugando

El juego puede convertirse en una herramienta didáctica interesante para que los estudiantes pongan a prueba sus conocimientos y, además, adquieran otros nuevos de un modo entretenido. Os proponemos una selección de las mejores plataformas educativas que podemos utilizar para jugar con contenidos de diferentes asignaturas: Matemáticas, Inglés, Música, Ciencias…


Socrative: una herramienta online que permite crear cuestionarios de preguntas para pasar a tus alumnos, ofrece una gran versatilidad y devuelve los resultados en un conjunto de formatos muy atractivos visualmente, y sencillos de entender y seguir. Una herramienta muy interesante para la comunidad educativa, y en especial para el profesorado, que permite obtener las calificaciones al instante para tener una visión del estado y los conocimientos del aula al completo.

Kahoot Challenges 
Kahoot!: una plataforma para crear juegos de preguntas y respuestas visualmente imponentes, con una infinidad de cuestionarios ya creados por la comunidad y la posibilidad de personalizarlos o crear los tuyos propios. Es Kahoot!, especialmente diseñado para educación y lo suficientemente potente como para enganchar a los alumnos para que aprendan más y más. Mezcla competitividad y entretenimiento, dando lugar a algo más parecido a un juego pero con el que los chavales aprenderán sobre cualquier materia.

Quizizz: una opción que está ganando adeptos en los últimos años, siendo una alternativa a Kahoot! muy bien diseñada y trabajada para ofrecer contenido de todas las materias y asignaturas. Quizizz te permite crear concursos de preguntas y respuestas para enganchar a tus alumnos en el aprendizaje, e incluso también ofrece la opción de evaluarlos de una forma muy sencilla al recoger los datos de las respuestas.

Aprender a programar con Code.org

Code.org: hemos hablado de esta plataforma en ocasiones anteriores, y es que es una de las imprescindibles en el mundo de la programación. Plantea pequeños retos que deberemos ir resolviendo jugando, con bloques de programación, para luego abrir a un mundo infinito de posibilidades a través de un editor ilimitado, y en el que podremos crear el contenido sobre la materia que queramos. Dispone de una infinidad de tutoriales adaptados a múltiples franjas de edades y multitud de recursos para profesores y docentes que deseen utilizar esta plataforma en sus clases.

Wordpress logo

WordPressBlogger: estas dos, o cualquier otra plataforma de blogging, permiten aprender cualquier materia a través de la elaboración de textos, imágenes, esquemas o lo que se antoje necesario. Crear contenido sobre una determinada materia implica afianzar esos conceptos, y los editores integrados en estas plataformas lo permitirán de una forma tremendamente sencilla y asequible a estudiantes de los últimos cursos de primaria en adelante. Son, además, plataformas gratuitas entre otras muchas disponibles para crear un blog y usar en clase.


Catedral en Minecraft
Minecraft EDU: en los últimos meses Microsoft, actual dueña de Minecraft, está poniendo gran empeño en transformar el juego en una herramienta educativa. Compró Minecraft EDU y quiere plantear su uso en educación, algo que ya vimos es viable y que próximamente se hará realidad con Minecraft: Education Edition, una versión del juego original especialmente diseñada para aulas y colegios por todo el mundo. Su objetivo, aprender jugando a uno de los videojuegos más exitosos de la historia gracias a los múltiples materiales y recursos a los que podremos acceder.

Cerebriti versión educativa 

Cerebriti: tanto docentes como alumnos pueden crear desde esta plataforma colaborativa sus propios juegos educativos en menos de dos minutos y sin que sean necesarios conocimientos de programación, sólo rellenando un formulario. Además, pueden compartirlos con la comunidad educativa de forma gratuita. También existe una versión educativa más avanzada a centros que proporciona a los docentes unas claves personales que dan acceso a un espacio privado que permite brindar al alumnado una atención más personalizada: contiene elementos de calificación, medidores de evolución académica, autocorrección de ejercicios, generador de informes automatizados…


Verso App: se trata de una completa plataforma de aprendizaje que tiene como objetivo “enganchar” a los alumnos al aprendizaje a través de la tecnología. Su uso se centraliza en una app para tablet que es la que organiza y coordina las lecciones y los conocimientos a impartir en cada materia y asignatura, con diferentes actividades para promover la enseñanza.



Whooo’s Reading?: ¿quieres hacer que tus estudiantes lean más? Entonces atento a Whooo’s Reading?, una plataforma en la que los estudiantes podrán ir marcando los libros que leen, respondiendo preguntas planteadas por otros usuarios sobre estos libros y ganando puntos para ir creciendo en los rankings de usuarios. Es gratuito con opciones premium, y como única pega que la mayoría del contenido está en inglés… pero bien merece echarle un vistazo en profundidad.


KnowRe: centralizada en el aprendizaje de las matemáticas a través de un método diferente, KnowRe es un programa que va planteando actividades y ejercicios para esta asignatura y que el estudiante deberá resolver; su clave es que todo este contenido es personalizado a los conocimientos del chaval, reforzando algunos temas en caso de que la plataforma lo considere necesario con la finalidad de sacar el mayor partido.


Smartick: un proyecto nacido en España y con un bagaje de varios años de experiencia, diseñado para la enseñanza de las matemáticas a chavales entre 4 y 14 años: Smartick es una plataforma online que va proponiendo sencillos ejercicios que el alumno deberá resolver, y que también se adapta a las diferentes exigencias de cada alumno, para cada lección o tema. Incorpora la posibilidad de enviar una evaluación del trabajo a los padres, todo a través del ordenador, del teléfono o del tablet.


Smile and Learn: otra propuesta nacida desde España y que está formada por una colección de apps diseñadas por educadores y pedagogos con fines educativos. Smile and Learn dispone de una librería de más de 30 historias y juegos interactivos con los que los chavales pueden reforzar contenidos de diferentes materias y habilidades multidisciplinares mientras exploran diferentes mundos, jugando en ellos. También proporciona un área de seguimiento para ver la evolución del usuario y funcionalidades para crear y gestionar grupos de alumnos, ideales para usar en el aula. Disponible para iOS y Android, en este artículo hablamos con más profundidad de las posibilidades de esta 
plataforma.

little smart planet 

Little Smart Planet: se trata de una plataforma de juegos móviles dirigidos a estudiantes de Primaria, de 6 a 11 años, y permite que el alumnado refuerce tres materias troncales: Matemáticas, Lengua e Inglés. Se segmenta en tres juegos por asignatura por cada curso y dentro de cada juego los niños deberán superar cuatro niveles. Además de reforzar sus conocimientos, los alumnos trabajan otras competencias transversales, como la capacidad de respuesta y agilidad mental, el razonamiento deductivo, la resolución de problemas, la atención y concentración… Está disponible para cualquier dispositivo móvil con sistema operativo iOS y Android a través de suscripción.

Beebrite Edu 
Beebrite Edu: mejorar el rendimiento del cerebro y estimular la inteligencia son los principales objetivos de este programa para alumnos de de 7 a 16 años, creado por Beebrite y basado en el entrenamiento mental diario utilizando juegos que se adaptan al perfil de cada usuario. Dichos juegos, disponibles en español e inglés, potencian las habilidades del alumno en cinco áreas cognitivas (cálculo, memoria, concentración, lenguaje y velocidad) y su dificultad se adapta a la edad y al rendimiento del usuario, lo que le permite progresar paulatinamente dentro del programa. Igualmente, está disponible la app para iPad.

cristic 

Cristic: Cristina Carbonell es la autora de esta página web en la que ha recopilado más de 500 juegos educativos gratuitos que están organizados por cursos (desde Infantil hasta 6º de Primaria) y asignaturas (Inglés, Sociales, Naturales, Plástica, Lengua española, etcétera). Igualmente, el usuario puede ordenar los juegos según cuatro criterios: título, fecha, puntuación y valoración. Este site también cuenta con un apartado destinado a docentes en el que reúne multitud de recursos e información sobre cursos como MOOCs o charlas TED.

Mundoprimaria.com 
Mundoprimaria.com: este espacio proporciona distintos juegos enfocados a las asignaturas de Inglés, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Lengua Castellana, con los que el alumnado de Primaria mejorará sus conocimientos y adquirirá otros nuevos. Además, y como complemento, cuenta con un área que incluye propuestas para trabajar la estimulación cognitiva desde diferentes perspectivas: atención, memoria, conceptos, percepción, lógica, y audición y lenguaje. También destaca su sección de ‘Cuentos infantiles clásicos’ disponible en los formatos PDF, libro y videocuento.

Vedoque 

Vedoque: Números marcianos, Divide y vencerás, La carrera de las ranas ortográficas, The Classroom, Trivial de geografía de Asia y de África, Minijuegos sobre el Cid… Éstos son algunos de los juegos que propone esta página web para el alumnado de Primaria que también tiene un espacio para Infantil; algunos de estos juegos ofrecen distintos niveles de dificultad que pondrán a prueba los conocimientos de los chavales. Vedoque también les invita a aprender de forma lúdica mecanografía a través de los siguientes títulos: Los molinos, Las naves robot, El avión mecanógrafo, Ataque OVNI…

Portal de Educación Junta Castilla y León 

Portal de Educación Junta Castilla y LeónAcerca al alumnado de Primaria una colección de juegos dedicados no sólo a las asignaturas de letras, Ciencias e Inglés, pues también incluye propuestas para Plástica, Música y Educación Física. Los juegos se caracterizan por una interfaz llamativa y sus colores vivos y divertidos personajes llamarán su atención.

SuperSaber.com 

SuperSaber.com: se trata de una página web con juegos que permiten trabajar el aparato digestivo, los mamíferos y las aves. El alumnado también puede medir sus conocimientos en ortografía (letras b y v) y matemáticas a través de carreras de cálculo mental, siendo una plataforma ideal para usar en los cursos de Educación Primaria.

toovari 

Toovari: es un programa de refuerzo, apoyo y mejora académica dirigido a docentes, familias y alumnos con el fin de mejorar la motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante la incorporación de dinámicas y técnicas de juego (gamificación). Dirigido a alumnos de entre ocho y 15 años (desde 3º de Primaria hasta 4º de ESO), esta plataforma cubre el currículo universal de Matemáticas, Tecnología, Ciencias e Inglés. Las actividades auto evaluables que propone tienen como objetivo que el estudiante se ejercite de forma individual, promoviendo el auto aprendizaje, la disciplina y el hábito de estudio.

Childtopia.com 

Childtopia.com: en esta página web se incluye un enlace con más de 1.200 juegos educativos para las asignaturas de Música, Lengua y Matemáticas. Asimismo, brinda actividades lúdicas para mejorar la capacidad de memoria, la creatividad o la observación, entre otras.

Fuemte:  http://www.educaciontrespuntocero.com

miércoles, 12 de julio de 2017

Sophie en el Camino de Santiago

l Camino de Santiago: "Sophie en el Camino"

El Camino de Santiago: Sophie en el Camino

Publicación digital interactiva para alumnos de Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria, elaborada por la Secretaría del Consejo Jacobeo (Secretaría de Estado de Cultura) y OQO Editora, con la colaboración de la Xunta de Galicia, Gobierno de La Rioja, Gobierno de Aragón, Gobierno de Navarra y Junta de Castilla y León.
Su finalidad es dar a conocer, en la comunidad escolar, el Camino de Santiago y concienciar a los alumnos de la gran riqueza patrimonial, ecológica y cultural que este supone.
"Sophie en el Camino" es la historia de una niña francesa a la que sus padres envían en verano con su abuelo, que es de origen español, y aburridos en casa del abuelo, deciden recorrer el Camino de Santiago. A través de sus páginas y durante las etapas del Camino, descubrimos no solo a su abuelo y su cultura, sino también el diálogo intercultural con otros peregrinos que se encuentran. Ya que Sophie y su abuelo comienzan su Camino entrando por Somport, el cuento también ofrece la posibilidad de seguir el "Cuaderno de Fabio".
Portada del libro Cuadreno de Fabio
"Cuaderno de Fabio" relata la experiencias de Fabio que es otro peregrino que entra al Camino por Roncesvalles y se une a Sophie en la cuarta etapa, continuando juntos hasta Santiago de Compostela.
Portada del Cuaderno para docentes - Sophie en el Camino
El cuento se acompaña también de un "Cuaderno para docentes" con información adicional sobre cada etapa en relación a las áreas de lengua y literatura, conocimiento del medio, matemáticas, educación física, área artística y musical y diversas propuestas de actividades para trabajar en el aula.

Fuente:
Logo del Consejo Jacobeo

lunes, 10 de julio de 2017

sábado, 8 de julio de 2017

Cómo detectar el maltrato en una relación adolescente

Señales de alerta para padres y para tí

Señales de alerta para padres 

  • No sale con sus amigos habituales.
  • Se aísla cada vez más, no tiene ganas de salir o de hacer cosas que antes le gustaban.
  • Recibe llamadas o mensajes telefónicos que condicionan su estado anímico.
  • Cambios de humor constantes (más agudos que los propios de la adolescencia).
  • Cambios en su manera de vestir.
  • Manifiesta temor o miedo físico con respecto a él.
  • Su pareja reclama atención continua, exclusividad y dedicación a tiempo completo.
  • Él suele tener una gran capacidad de persuasión y manipulación.
  • Acepta comentarios degradantes y humillantes.
  • Se siente torpe, insegura y demuestra dependencia del chico con el que sale.
  • Él es celoso, controlador y posesivo, intransigente.
Te recomendamos: El Novio de Mi Hija La Maltrata

Para tí. Los primeros síntomas

  • Ha intentado aislarte de tus amigos. No le gustan y te habla mal de ellos.
  • No quiere que vayas a ninguna parte sin él.
  • Se pone borde y te monta numeritos. Te avergüenza en público.
  • Te ha grabado sin que tú lo supieras.
  • Intenta saber quién te llama y vigila tu móvil y tus contactos en las redes sociales.
  • Controla tu manera de vestir, de maquillarte, de moverte, de comportarte.
  • Se burla de ti, te ridiculiza, te hace sentir que no vales nada. Encuentra defectos en casi todo lo que haces.
  • No se fía de ti, te acusa de coquetear con otros. Desconfía de lo que dices y lo comprueba.
  • Alguna vez se enfada tanto y se pone tan nervioso contigo que sientes miedo. Dice que le provocas para que salte.
  • Te ha pegado o empujado alguna vez.
  • Te has sentido obligada a conductas de tipo sexual en las que no querías participar. Pone en duda tus sentimientos por él si no accedes a sus deseos.
  • Amenaza con abandonarte si no haces lo que quiere.
  • Te provoca sentimientos de lástima o amenaza con suicidarse si le dejas.
  • Promete cambios que no cumple.
  • Ha difundido mensajes, insultos o imágenes tuyas por internet o móvil sin tu permiso.
Fuente: Beatriz G. Manso. YoDona

viernes, 7 de julio de 2017

Cine Social

Para tomar conciencia y sensibilizarnos con lo que pasa a nuestro alrededor, en nuestro mundo, aquí tenéis 40 recomendaciones de cine social (acompañadas de guías didácticas y otros recursos interesantes) que nadie debería perderse para disfrutar este verano en sala, en casa o al aire libre.
http://www.unitedexplanations.org/2013/08/14/40-peliculas-de-cine-social-que-no-debes-perderte/#
  1. Erin Brockovich (2000), de Steven Soderbergh
  2. Ser y tener (Être et avoir) (2002), de Nicolas Philibert
  3. Pan y rosas (2000), de Ken Loach
  4. Te doy mis ojos (2003), de Icíar Bollaín
  5. En tierra de hombres (North Country) (2005), de Niki Caro
  6. El color púrpura (1985), de Steven Spielberg
  7. La lengua de las mariposas (1999), de José Luis Cuerda
  8. En el mundo a cada rato (2004)de Patricia Ferreira, Pere Joan Ventura, Chus Gutiérrez, Javier Corcuera y Javier Fesser
  9. Mi nombre es Harvey Milk (2008)de Gus Van Sant
  10. Los olvidados (1950)de Luis Buñuel
  11. El Cairo, 678 (2010), de Mohamed Diab
  12. Una jornada particular (1977), de Ettore Scola
  13. Las mujeres de verdad tienen curvas (2002), de Patricia Cardoso
  14. Amores perros (2000), de Alejandro González Iñarritu
  15. Slumdog Millonaire (2008), de Danny Boyle y Lovellen Tandan
  16. Los chicos están bien (2010), de Lisa Cholodenko
  17. El gran dictador (1940), de Charles Chaplin
  18. Las tortugas también vuelan (2004), de Bahman Ghobadi
  19. Promises (2001), de Justine Shapiro, B.Z. Goldberg y Carlos Bolado
  20. Philadelphia (1993), de Jonathan Demme
  21. Evelyn (2011), de Isabel de Ocampo
  22. Radio favela (2002), de Helvécio Ratton
  23. El domingo si Dios quiere (Inch’Allah dimanche) (2001), de Yamina Benguigui
  24. Roma, ciudad abierta (1945), de Roberto Rossellini
  25. Billy Elliot (2000), de Stephen Daldry
  26. Los espigadores y la espigadora (Les glaneurs et la glaneuse) (2000), de Agnès Varda
  27. Veronica Guerin (2003), de Joel Schumacher
  28. La voz dormida (2011), de Benito Zambrano
  29. Pa negre (2010), de Agustí Villalonga
  30. Rebelle (2012), de Kim Nguyen
  31. Welcome (2009), de Philippe Lioret
  32. Generación robada (2002), de Phillip Noyce
  33. Persépolis (2007), de Marjane Satrapi y Vincent Paronnaud
  34. A ciegas (Blindness) (2008), de Fernando Meirelles
  35. Madame Brouette (2002), de Moussa Sene Absa
  36. La vendedora de rosas (1998), de Víctor Gaviria
  37. Bowling for Columbine (2002), de Michael Moore
  38. Frozen River (2008)de Courtney Hunt
  39. El señor Ibrahim y las flores del Corán (2003), de François Dupeyron
  40. El patio de mi cárcel (2008), de Belén Macías

Fuente:  http://www.unitedexplanations.org

miércoles, 5 de julio de 2017

Estilos de crianza educativos

Los estilos de crianza educativos hacen referencia al conjunto de comportamientos de los padres con los que inculcan a sus hijos las normas y valores culturales.


https://www.lifeder.com/estilos-crianza/


Cuando analizamos las dimensiones básicas del comportamiento de los padres y madres, encontramos dos principales:

El afecto y la comunicación. Es la importancia que dan los padres al cariño y el afecto en su relación con sus hijos. El tono emocional que dirige las interacciones entre padres, madres e hijos, así como el nivel de intercambios comunicativos existente en dichas interacciones.
Hay padres y madres que mantienen una relación cálida y cercana con sus hijos, que les motivan a expresar sus emociones y pensamientos. Sin embargo, también hay padres cuya relación con sus hijos la llevan con mayor frialdad. Existen menos intercambios comunicativos con sus hijos, menos expresiones de afecto y a veces gobierna la hostilidad.

El control y las exigencias. Consiste fundamentalmente en la disciplina. Cuánto exigen los padres a sus hijos, hasta qué punto controlan su conducta, si hay castigos o no… y cómo enfocan las situaciones que suponen retos para sus hijos.

Como es de esperar, estas dimensiones no solo re rigen por sus extremos (nada afectivo-muy afectivos, nada exigentes-muy exigentes), sino que se organizan en una línea continua con muchos grados y matices.

Los 4 estilos educativos parentales

Las dimensiones que comentábamos con anterioridad son la base de los cuatro estilos típicos de crianza de los padres y madres hacia sus hijos. A continuación, te presentamos una tabla resumen de los cuatro estilos educativos dependiendo de la combinación entre los niveles de las dimensiones básicas.

tablas estilos educativos

El estilo democrático

Es aquel que siguen los padres que mantienen muestras de afecto y aceptación explícitas, presentan sensibilidad hacia sus necesidades, favorecen que se expresen verbalmente exteriorizando sus sentimientos y pensamientos, a la vez que tienen un alto nivel de exigencia que busca el esfuerzo por parte de sus hijos, dejan las normas claras haciéndoselas saber a sus hijos, y cumplen con los castigos o sanciones.
La relación con sus hijos se caracteriza por ser cálida, cercana, afectuosa y comunicativa. Tienden a mantener diálogos explicativos con sus hijos basados en el razonamiento y la coherencia. Utilizan el reforzamiento positivo, y animan a sus hijos a superarse continuamente.
Este estilo educativo es el más buscado y recomendado en general, puesto que están demostrados sus efectos positivos para la salud mental de los hijos.

Los hijos de padres democráticos

Estos niños son los que tienen las características generalmente más deseadas por la cultura occidental actual. Se caracterizan por tener una autoestima alta, con confianza en ellos mismos, que se esfuerzan por conseguir sus objetivos y no se rinden con facilidad. Afrontan las nuevas situaciones con confianza y entusiasmo.
Tienen buenas habilidades sociales, de manera que son competentes socialmente, y tienen una gran inteligencia emocional, que les permite expresar, comprender y controlar sus propias emociones, así como comprender las de los demás y tener empatía.

El estilo autoritario

Los padres que siguen este estilo educativo dan gran importancia a las normas, el control y la exigencia, pero las emociones y los afectos no tienen gran protagonismo en sus interacciones con sus hijos. No suelen expresar abiertamente el cariño hacia sus hijos, y no son muy sensibles a las necesidades que presentan sus hijos (sobretodo necesidades de amor, afecto y apoyo emocional).

A veces tienen una gran necesidad de control sobre sus hijos, que expresan como una reafirmación de poder sobre ellos, sin explicaciones. No le dan importancia a que los niños comprendan por qué tienen que hacer lo que se les pide, de manera que las normas no se explican razonadamente, se imponen. Frases como “porque lo digo yo”, “porque soy tu padre/madre” o “esta es mi casa y harás lo que yo te diga” son típicas de padres autoritarios.
Tienden a utilizar los castigos y las amenazas como modo de moldear la conducta de sus hijos, que cumplen rigurosamente.

Los hijos de padres autoritarios

Estos niños suelen tener una baja autoestima, puesto que sus padres no han tenido en cuenta sus necesidades emocionales y afectivas al mismo nivel que las normas. Han aprendido que el poder y exigencias externas son prioritarias, y por eso se muestran obedientes y sumisos ante poderes externos.
Sin embargo, son niños inseguros con baja inteligencia emocional, que difícilmente tienen autocontrol sobre sus emociones o conductas cuando una fuente de control externo está ausente. Por esta razón, son vulnerables a presentar conductas agresivas ante las situaciones cuyo autocontrol solo depende de ellos mismos.
Además, son poco diestros en las relaciones sociales, puesto que no terminan de comprender las emociones y comportamientos de los demás, gobernando en ellos la inseguridad.

El estilo permisivo

Al contrario de lo que sucede en el estilo autoritario, el estilo permisivo se caracteriza por altos niveles afectivos y emocionales. Estos padres priorizan el bienestar de su hijo ante cualquier cosa, y son los intereses y deseos del niño los que gobiernan la relación padre/madre-hijo.
En consecuencia, son padres poco exigentes, que plantean pocas normas y retos a sus hijos. Ante la dificultad, permitirán a sus hijos que desistan fácilmente, y tenderán a no cumplir los castigos y amenazas que les pongan a sus hijos (en caso de utilizarlos).

Los hijos de padres permisivos

Estos niños se caracterizan por ser muy alegres, divertidos y expresivos. Sin embargo, al no estar acostumbrados a las normas, los límites, las exigencias y el esfuerzo, también son niños muy inmaduros, incapaces de controlar sus impulsos y que se rinden con facilidad.
Además, suelen ser niños bastante egoístas, puesto que siempre les han priorizado por encima de todo, y no han tenido que renunciar a cosas por los demás.

El estilo indiferente/negligente

Este último estilo educativo podríamos calificarlo de inexistente. Realmente, los padres prestan poca atención a sus hijos en ambas dimensiones, de manera que las normas y los afectos brillan por su ausencia.
Sus relaciones con los hijos son frías y distantes, con poca sensibilidad en relación a las necesidades de los pequeños, olvidando en ocasiones incluso las necesidades básicas (alimentación, higiene y cuidados).
Además, aunque en general no establecen límites y normas, en ocasiones ejercen un control excesivo e injustificado, totalmente incoherente, que no hace más que marear a los hijos acerca de su propia conducta y emociones.

Los hijos de padres indiferentes/negligentes

Estos niños presentan problemas de identidad y baja autoestima. No conocen la importancia de las normas, y, por tanto, difícilmente las cumplirán. Además, son poco sensibles a las necesidades de los demás y especialmente vulnerables a presentar problemas de conducta, con los conflictos personales y sociales que esto conlleva.

10 consejos para ser un padre o madre democrático

1. Ten siempre presente que tu hijo depende de ti, y que tu conducta y tus reacciones hacia su conducta determinarán su comportamiento.

2. Ten en cuenta sus necesidades emocionales y afectivas, no solo las básicas. Los niños necesitan cariño, afecto, amor y paciencia.

3. Los niños necesitan comprender lo que sienten. Anímales a expresar las cosas que les ocurren, y ayúdales a identificar cómo se llaman esos sentimientos que te describen.

4. Explícales, si te notan triste o cansado, a qué se debe. Esto no quiere decir que cuentes a tus hijos asuntos de adultos, pero siempre puedes trasladar al nivel del niño tu explicación, y será bueno para que él sepa identificar las emociones en los demás. Por ejemplo, si te ven triste, el niño necesita comprender qué le pasa a su madre o su padre. Puedes decirle que ha sido un día duro para ti, y que por eso te gustaría que te diera cariño. Ayudarás a que se desarrolle su sensibilidad ante las emociones de los demás.

5. El razonamiento debe estar presente en vuestros intercambios comunicativos. Explícale a tus hijos los porqués de las cosas. Las cosas no son “porque sí”.

6. Tu hijo necesita límites y normas. Deben saber qué deben hacer y sobre todo por qué es importante que hagan aquello que les pides.

7. Además de conocer los límites y las normas, es importante que cumplas tus promesas y amenazas. No prometas un premio que no puedas cumplir, y no pongas un castigo si no lo vas a cumplir después. De este modo, sabrán que su conducta tiene consecuencias, y que estas consecuencias no son azarosas.

8. Tu hijo necesita comprender la importancia del esfuerzo. Anímales a enfrentarse a las situaciones que se les presenten y a no tirar la toalla. Hazles saber que son competentes, y que con esfuerzo pueden conseguir aquello que se propongan.

9. Hazle saber a tu hijo que, si se equivoca o falla, estarás disponible para ayudarle. Es común el caso de algunos padres que avisan a sus hijos que se van a caer, y luego, cuando ocurre, además del llanto y disgusto que lleva el niño con su caída, su padre o madre le riñe o castiga. En vez de eso, podemos advertir al niño de la importancia que tiene que tenga cuidado porque, si se cae, se hará daño. Y si se cae, acudir (sin alarmarnos, que a veces asustamos al niño más por nuestra conducta) en su ayuda.

10. No censures los pensamientos y emociones de tu hijo. Es bueno que el niño no se sienta cohibido a la hora de expresarse. Así, sentirá que te puede contar sus cosas, y siempre es mejor dirigir su conducta a través del conocimiento que a través de su desconocimiento. Esto, sobretodo, es más propio en los adolescentes, que harán aquello que quieren hacer con o sin el consentimiento de sus padres y madres.

Fuente: Elena Domínguez Vázquez. Lifeder.com
 

martes, 4 de julio de 2017

Síndrome de Asperger Infografías

Autismo Vs Asperger
Autismo Asperger
Dificultad en el desarrollo del lenguaje Desarrollo adecuado del lenguaje
Ecolalia y lenguaje repetitivo Uso de un lenguaje pedante
Gramática y vocabulario limitados Gramática y vocabulario por encima de la media
Uso escaso de patrones de comunicación Comunicación de naturaleza compleja
Memoria visual Memoria auditiva
Retraso en habilidades de autonomía Adquisición adecuada de habilidades de autonomía
Agilidad motora Torpeza en la ejecución de movimientos
Ausencia de vínculos de apego Desarrollo de vínculos de apego
Ausencia de interés por otros niños de la misma edad Interés social por otros niños de forma particular o atípica
Interés en actividades físicas Rechazo por actividades físicas






Fuente: Imágenes Educativas

lunes, 3 de julio de 2017

Alike.

Alike, un corto para reflexionar sobre cómo desaparece la creatividad de los niños

https://player.vimeo.com/video/194276412

Alike es un corto sencillo, rápido y entrañable. En menos de 8 minutos nos muestra de manera gráfica y vivaz cómo rompemos la capacidad creativa de nuestros pequeños día a día, gesto a gesto, palabra a palabra, ausencia a ausencia.
A su vez, esta historia nos ofrece un bonito ejemplo de cómo podemos hacer sobrevivir a nuestros niños al trauma llamado “educación formal”. Fichas y más fichas, tachones, negativos… Todo ello es útil en su justa medida, pues debemos atender a la necesidad de no mermar su capacidad creativa con estas actividades.
Lo que Alike nos enseña es que con el pensamiento se va desarrollando la inteligencia, se abren nuevas posibilidades, se despierta la creatividad y se desarrolla la capacidad de tomar decisiones…

Consejos para fomentar la creatividad en los niños

Como podemos ver en Alike, las personas vamos perdiendo color en la medida en la que nos enfrentamos a las rutinas, al exceso de trabajo y a “un todo estructurado”. Por esas razones tenemos que tener en cuenta que los niños necesitan estas 7 cosas para desarrollar su creatividad:

1. Equivocarse

Uno de los mayores obstáculos que tiene la creatividad es precisamente el miedo a equivocarnos. Si desde niños consiguiésemos conceptualizar el error como una fuente de crecimiento, el miedo no existiría o, al menos, no sería tan intenso como para conseguir limitar nuestro pensamiento.

2. Aburrirse y frustrarse

Un niño aburrido y frustrado por ese aburrimiento es la mayor fuente de imaginación que existe en este mundo. Es increíble cómo de repente algo hace conexión y salta la chispa de la creatividad.

3.Pensar de manera disparatada

La libertad de expresión comienza con la libertad de pensamiento. Los niños agradecen muchísimo poder decir lo que piensan y soltar carcajadas ante lo absurdo. Y…¿qué hay que sea más gratificante que un buen rato de risas? Recordemos, además, que la mejor educación comienza con el ejemplo, así que es genial establecer frecuentemente conversaciones disparatadas con ellos.

4.Trabajar en equipo

Como se suele decir, quizás si viajamos solos llegamos más rápido, pero si viajamos con más personas llegaremos más lejos. A los niños les encanta compartir momentos con otros niños y otros adultos, por lo que es genial el trabajo en equipo. Así los niños aprenderán a nutrirse de los demás y sabrán a ciencia cierta que ellos también son una mina de conocimientos.

5.Experimentar

Con la comida, con los juguetes y con una piedra… Lejos de lo que solemos creer los adultos, ¡¡cualquier cosa sirve para experimentar y crear nuevos mundos!! Por eso es que el mejor regalo material para un niño es una caja de cartón y un palo. Las cosas más simples son las más enriquecedoras.

6. Hablar de los problemas reales…e imaginarios

Hablar de los problemas reales e imaginarios les ayudará a crear soluciones y a recrearse en ellas. No hay nada que emocione tanto a un niño como tener una gran idea y darse cuenta de que el control de su mundo también está en sus manos.

7. ¡¡¡JUGAR!!!

En séptimo lugar y como lo base de todos los puntos tratados anteriormente, tenemos que decir que los niños necesitan JUGAR. A todas las horas y con todo lo que encuentren en su mano. Solo así aprenderán que hay numerosos juegos y que todo tipo de juego necesita que echen a volar su imaginación. El juego es una hermosa herramienta que les ayudará a hacer borbotear sus emociones y a ser artífices de su vida.


Fuente: Vimeo.  Raquel Aldana. La mente es maravillosa.