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PRUEBAS ACCESO A CICLOS FORMATIVOS

Convocatoria 2019. Galicia. Orde pola que se convocan probas de acceso aos ciclos formativos de grao medio e de grao superior de formac...

lunes, 29 de enero de 2018

Sobre la Bateria BADYG

BADyG, Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales 

Editada por primera vez en 1989 y renovada por la editorial CEPE (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial) en 1998, 2001 y 2011 (estadísticas revisadas). Autor principal: Carlos Yuste Hernanz.
Es una prueba desarrollada en España, para la evaluación de aptitudes en el ámbito escolar. Es una prueba pensada para la evaluación colectiva aunque también puede aplicarse de manera individual. Sus niveles Medio y Superior también pueden ser empleados como prueba de selección en el ámbito laboral.
Está compuesta por 6 niveles que cubren desde los 4 hasta los 18 años.

Qué evalua?

BADyG consta de 9 pruebas que varían según el nivel con las que obtenemos 9 puntuaciones.
  1. Comprensión Verbal
  2. Razonamiento Verbal
  3. Comprensión Numérica
  4. Razonamiento Numérico
  5. Giros y encajes Espaciales
  6. Razonamiento Espacial
  7. Memoria Auditiva
  8. Memoria Visual Ortográfica
  9. Atención
A su vez nos permite obtener una puntuación Verbal, otra Numérica y una Visoespacial así como una puntuación de Razonamiento.

Las 6 pruebas básicas nos devuelven una puntación en IG que en combinación con la edad se traduce en puntuación CI.

A su vez podemos obtener puntuaciones en 
Eficacia, Rapidéz y Nº de Omisiones.
 

Niveles



BADyG (Batería de Aptitudes Diferenciales Y Generales) está compuesta por 6 niveles que abarcan desde la evaluación en educación infantil, hasta el bachillerato, incluyendo los tres ciclos de educación primaria y ESO. 





Administración:  individual y colectiva
Sistema de corrección web (www.gestorbadyg.com)
Gestor BADyG es la herramienta de corrección web de la batería BADyG que nos permite corregir rápidamente las pruebas aplicadas obteniendo 6 tipos de informe diferentes.
Autores: 
niveles BADyG/I, BADyG/E1, BADyG/E2: Carlos Yuste Hernanz, David Yuste Peña
niveles BADyG/E3, BADyG/M, BADyG/S: Carlos Yuste Hernanz, David Yuste Peña, Rosario, Martínez Arias, José Luis Galve Manzano
Edita y distribuye



Tlf: 91 562 65 24
www.editorialcepe.es




BADyG Infantil
Materiales

BADyG-I consta de los siguientes materiales:
  • Manual técnico
  • Cuaderno de Elementos-Respuestas
  • Gestor BADyG Licencia de corrección
Niveles de aplicabilidad

Se podrá aplicar a niños entre 4 años de edad como mínimo y 6 años y 11 meses como máximo.
En el sistema educativo español se podrá aplicar a niños en Educación Infantil y también a los de 1º de Educación Primaria. En este último caso siempre que la aplicación se realice en el primer trimestre escolar (antes de Enero).


Administración: individual y semicolectiva (grupos de 3 a 8 alumnos).
Tiempos y orden de aplicación: El tiempo de administración es de 1 hora aproximadamente, incluyendo el dedicado a la presentación y a rellenar los datos de identificación. El ritmo de administración va a depender mucho de la edad de los niños. La prueba 7 de Percepción Auditiva, PA, se administra individualmente. Con niños de 5/6 años se pueden administrar en dos sesiones.
Se aconseja realizar las aplicaciones en el mismo orden en que vienen en el cuaderno del alumno, distribuyendo los tests en 3 sesiones para niños que no superen los 5 años 4 meses y en dos para los restantes.
Edad
4 años/
5 años 4 meses
5 años 5 meses/
6 años / 11 meses
1ª Sesión
  • Habilidad mental no-verbal (H.M.nV.)
  • Conceptos Cuantitativo-Numéricos (C.N.)
  • Habilidad mental no-verbal (H.M.nV.)
  • Conceptos Cuantitativo-Numéricos (C.N.)
  • Razonamiento con Figuras (R.F.)
2ª Sesión
  • Razonamiento con Figuras (R.L.)
  • Información (Inf.)
  • Rompecabezas (Rpc.)
  • Información (Inf.)
  • Rompecabezas (Rpc.)
  • Vocabulario Gráfico (V.G.)
  • Percepción y Coordinación Gráfo-Motriz (P.C./G.M.)
3ª Sesión
  • Vocabulario Gráfico (V.G.)
  • Percepción y Coordinación Gráfo-Motriz (P.C./G.M.)


Evalúa


Con el nivel infantil evaluamos Factores Globales como: Inteligencia General y CI, un Factor de Inteligencia Verbal y otro Factor de Inteligencia No Verbal. Las pruebas con las que evaluamos estos factores son:


Una puntuación en Inteligencia Verbal mediante las siguientes pruebas:

  • Conceptos Cuantitativo Numéricos
  • Información
  • Vocabulario gráfico
Una puntuación en Inteligencia no Verbal mediante las siguientes pruebas: 

  • Razonamiento con Figuras
  • Rompecabezas lógico
Además se evalúa: 

  • Percepción Auditiva
  • Percepción y Coordinación Grafo-Motriz



BADyG-E1
 Materiales
BADyG-E1 consta de los siguientes materiales:
  • Manual técnico
  • Cuaderno de Elementos-Respuestas
  • Hoja de Presentación prueba de Memoria
  • Gestor BADyG Licencia de corrección

Niveles de aplicabilidad

1º y 2º de Educación Primaria  (primer ciclo).

Tiempos y orden de aplicación:
El tiempo de aplicación de las seis pruebas básicas es aproximadamente de 2 horas, incluyendo normas de aplicación.

Se aconseja administrar las pruebas en las agrupaciones y orden siguientes: si se desea administrar todas las pruebas, se tardarán dos horas aproximadamente. Se sigue el orden en que aparece cada prueba en el cuaderno de elementos o cuaderno en que responde el niño/a. El tiempo que tardemos en administrarlas va a depender también algo del hábito que tengan los niños/as de trabajar individualmente, de si hay en clase alguno que no sabe leer, del trimestre en que se apliquen y de otras particularidades de cada grupo.

Cuando los niños/as no estén acostumbrados a concentrarse, puede ser aconsejable aplicar las pruebas en tres períodos. En este caso se aplicarán las tres primeras (Rv, Rn, Re) en el primer período, las tres siguientes en el segundo período (Nn, Ma, Ae) y las tres últimas en el tercer período (Vv, Ge, De).


PRIMERA HORA DE APLICACIÓN
SEGUNDA HORA DE APLICACIÓN
Relaciones Analógicas
Problemas Numérico-Verbales
Matrices Lógicas
Cálculo Numérico

Memoria Auditiva Inmediata, Ma
Alteraciones en la Escritura, Ae
Órdenes Verbales Complejas, Vv
Figuras Giradas, Ge
Discriminación de Diferencias, De

Evalúa

Obtenemos puntuaciones para los siguientes factores:

  • Inteligencia General -- CI

  • Razonamiento Lógico mediante las siguientes pruebas:
    • Relaciones analógicas
    • Problemas numérico-verbales
    • Matrices lógicas

  • Factor Verbal mediante las siguientes pruebas:
    • Relaciones analógicas
    • Ordenes verbales complejas

  • Factor Numérico mediante las siguientes pruebas:
    • Problemas numérico verbales
    • Cálculo numérico

  • Factor Espacial mediante las siguientes pruebas:
    • Matrices lógicas
    • Figuras giradas

  • Mediante pruebas complementarias, se completa la evaluación con las siguiente medidas:
    • Memoria visoauditiva inmediata
    • Alteraciones en la escritura
    • Discriminación de diferencias

  • Además se obtiene una puntuación en Eficacia



  BADyG-E2
Materiales
BADyG-E2 consta de los siguientes materiales:
  • Manual técnico
  • Cuaderno de Respuestas
  • Cuaderno de Elementos-Preguntas
  • Gestor BADyG Licencia de corrección

Niveles de aplicabilidad
3º y 4º de Educación Primaria  (segundo ciclo).
 
Tiempos y orden de aplicación

El tiempo de aplicación de las 6 pruebas básicas es aproximadamente de 1 hora y 15 minutos, incluyendo normas de aplicación.

Se aconseja administrar las pruebas en las agrupaciones y orden siguientes: si se desea administrar todas las pruebas, se tardarán dos horas aproximadamente. Es conveniente seguir el orden en que aparece cada prueba en el cuaderno de respuestas.


PRIMERA HORA DE APLICACIÓN
SEGUNDA HORA DE APLICACIÓN
  • Relaciones Analógicas, Rv, Prueba 1
  • Problemas Numérico-Verbales, Rn, Prueba 2
  • Matrices lógicas, Re, Prueba 3
  • Completar Oraciones, Vv, Prueba 4
  • Cálculo Numérico, Nn, Prueba 5
  • Figuras Giradas, Ge, Prueba 6
  • Memoria de Relato Oral, Ma, Prueba 7
  • Memoria Visual Ortográfica, Mv, Prueba 8
  • Discriminación de Diferencias, De, Prueba 9

En algunas clases de Tercero de Primaria, poco acostumbradas aún a un trabajo individual concentrado, puede ser conveniente aplicar las pruebas en tres sesiones. Entonces en la primera sesión se incluirán las pruebas 1-2 y 3. En la segunda sesión las pruebas 4-5 y 6 y en la tercera las 7-8 y 9.

Evalúa

Obtenemos puntuaciones para los siguientes factores:

  • Inteligencia General -- CI

  • Razonamiento Lógico mediante las siguientes pruebas:
    • Relaciones analógicas
    • Problemas numérico-verbales
    • Matrices lógicas

  • Factor Verbal mediante las siguientes pruebas:
    • Relaciones analógicas
    • Completar oraciones

  • Factor Numérico mediante las siguientes pruebas:
    • Problemas numérico-verbales
    • Cálculo numérico

  • Factor Espacial mediante las siguientes pruebas:
    • Matrices lógicas
    • Figuras giradas

  • Mediante pruebas complementarias, se completa la evaluación con las siguiente medidas:
    • Memoria visoauditiva inmediata
    • Alteraciones de la lectoescritura
    • Discriminación de diferencias

  • Además se obtiene una puntuación en Eficacia



BADyG-E3
 Materiales
BADyG-E3 consta de los siguientes materiales:
  • Manual técnico
  • Cuaderno de Elementos-Preguntas
  • Hoja de Respuestas
  • Gestor BADyG Licencia de corrección

Niveles de aplicabilidad

5º y 6º de Educación Primaria  (tercer ciclo).
 
Tiempos y orden de aplicación

Pruebas
5º de Educación Primaria
6º de Educación Primaria
1º ESO
Pruebas Básicas Analogías Verbales
7 minutos
6 minutos
5 minutos
Series Numéricas
9 minutos
8 minutos
7 minutos
Matrices Lógicas
9 minutos
8 minutos
8 minutos
Completar Oraciones
9 minutos
8 minutos
7 minutos
Problemas Numéricos
10 minutos
9 minutos
8 minutos
Encajar Figuras
6 minutos
5 minutos
5 minutos
Pruebas Complementarias Memoria Auditiva de Relato Oral
8 minutos
7 minutos
6 minutos
Memoria Visual Ortográfica
5 minutos
5 minutos
4 minutos
Atención, Discriminación de Diferencias
4 minutos
3´5 minutos
3 minutos

Se aconseja administrar las pruebas en las agrupaciones y orden siguientes:


PRIMERA HORA DE APLICACIÓN
SEGUNDA HORA DE APLICACIÓN

Analogías Verbales
Series Numéricas
Matrices Lógicas
Completar Oraciones
Encajar Figuras
Problemas Numéricos
Memoria Auditiva de Relato Oral
Memoria Visual Ortográfica
Atención, Discriminación de Diferencias

Evalúa

Obtenemos puntuaciones para los siguientes factores:

  • Inteligencia General -- CI

  • Razonamiento Lógico mediante las siguientes pruebas:
    • Analogías verbales
    • Series numéricas
    • Matrices lógicas

  • Factor Verbal mediante las siguientes pruebas:
    • Analogías verbales
    • Completar oraciones

  • Factor Numérico mediante las siguientes pruebas:
    • Series numéricas
    • Problemas numéricos

  • Factor Espacial mediante las siguientes pruebas:
    • Matrices lógicas
    • Encajar figuras

  • Mediante pruebas complementarias, se completa la evaluación con las siguiente medidas:
    • Memoria de Relato Oral
    • Memoria de Visual Ortográfica
    • Discriminación de diferencias

  • Además se obtiene una puntuación en Eficacia


BADyG-M

  Materiales
BADyG-M consta de los siguientes materiales:
  • Manual técnico
  • Cuaderno de Elementos-Preguntas
  • Hoja de Respuestas
  • Gestor BADyG Licencia de corrección
                                        Niveles de aplicabilidad
  • 1º, 2º, 3º y 4º de Enseñanza Secundaria Obligatoria
  • Selección Profesional niveles administrativo
  • Ciclos Formativos de Grado Medio
Tiempos y orden de aplicación


Pruebas
1º ESO
2º ESO
3ºESO
4ºESO
Pruebas Básicas
Analogías Verbales
Series Numéricas
10´
Matrices Lógicas
10´
10´
Completar Oraciones
Problemas Numéricos
11´
10´
Encajar Figuras
Pruebas Complementarias
Memoria Auditiva de Relato Oral
Memoria Visual Ortográfica
Atención, Discriminación de Diferencias
3,5´

Se aconseja administrar las pruebas en las agrupaciones y orden siguientes:


PRIMERA HORA DE APLICACIÓN
SEGUNDA HORA DE APLICACIÓN
Analogías Verbales
Series Numéricas
Matrices Lógicas
Completar Oraciones
Problemas Numéricos
Encajar Figuras
Memoria Auditiva de Relato Oral
Memoria Visual Ortográfica
Atención, Discriminación de Diferencias

Evalúa
Obtenemos puntuaciones para los siguientes factores:

  • Inteligencia General -- CI

  • Razonamiento Lógico mediante las siguientes pruebas:
    • Relaciones analógicas
    • Series numéricas
    • Matrices lógicas

  • Factor Verbal mediante las siguientes pruebas:
    • Relaciones analógicas
    • Completar oraciones

  • Factor Numérico mediante las siguientes pruebas:
    • Series numéricas
    • Problemas numéricos

  • Factor Espacial mediante las siguientes pruebas:
    • Matrices lógicas
    • Encajar figuras

  • Mediante pruebas complementarias, se completa la evaluación con las siguiente medidas:
    • Memoria de Relato Oral
    • Memoria de Visual Ortográfica
    • Discriminación de diferencias

  • Además se obtiene una puntuación en Eficacia

 

BADyG-S
Materiales
BADyG-S consta de los siguientes materiales:
  • Manual técnico
  • Cuaderno de Elementos-Preguntas
  • Hoja de Respuestas
  • Gestor BADyG Licencia de corrección

Niveles de aplicabilidad
  • 1º y 2º de Bachillerato 
  • Selección Profesional niveles directivos
  • Ciclos Formativos de Grado Superior
Tiempos y orden de aplicación


Pruebas
1º de Bachillerato
2º de Bachillerato
Universidad
Pruebas Básicas Analogías Verbales
8 minutos
7 minutos
Series Numéricas
10 minutos
9 minutos
Matrices Lógicas
11 minutos
10 minutos
Completar Oraciones
8 minutos
7 minutos
Problemas Numéricos
11 minutos
10 minutos
Encajar Figuras
7 minutos
Pruebas Complementarias Memoria Auditiva de Relato Oral
Memoria Visual Ortográfica
5 minutos
4 minutos
Atención, Discriminación de Diferencias
3 minutos

Los tiempos de aplicación se refieren a 1º - 2º de Bachillerato y Universidad. El tiempo de administración de las seis pruebas básicas es aproximadamente de 1 hora y 15 minutos, incluyendo normas de aplicación.

Se aconseja administrar las pruebas en las agrupaciones y orden siguientes:


PRIMERA HORA DE APLICACIÓN
SEGUNDA HORA DE APLICACIÓN
Analogías Verbales
Series Numéricas
Matrices Lógicas
Completar Oraciones
Problemas Numéricos
Encajar Figuras
Memoria Auditiva de Relato Oral
Memoria Visual Ortográfica
Atención, Discriminación de Diferencias

Evalúa
Obtenemos puntuaciones para los siguientes factores:

  • Inteligencia General -- CI

  • Razonamiento Lógico mediante las siguientes pruebas:
    • Relaciones analógicas
    • Series numéricas
    • Matrices lógicas

  • Factor Verbal mediante las siguientes pruebas:
    • Relaciones analógicas
    • Completar oraciones

  • Factor Numérico mediante las siguientes pruebas:
    • Series numéricas
    • Problemas numéricos

  • Factor Espacial mediante las siguientes pruebas:
    • Matrices lógicas
    • Encajar figuras

  • Mediante pruebas complementarias, se completa la evaluación con las siguiente medidas:
    • Memoria de Relato Oral
    • Memoria de Visual Ortográfica
    • Discriminación de diferencias

  • Además se obtiene una puntuación en Eficacia
 Ampliar información
Fuente: dintest.es

martes, 23 de enero de 2018

Pruebas libres para obtener el título de Bachillerato +20

Si estás pensando en presentarte a esta prueba para obtener tu titulo de Bachillerato o bien eres orientador o tutor y quieres hablar de ello a tus alumnos, te facilitamos esta práctica presentación en Power Point.
Está elaborada por  Berta Pérez Sánchez, con la colaboración de Mª José Naveira, ambas, Ubuntus Orienta, y la podeis utilizar libremente con las condiciones de la Licencia Creative Commons que se le otorga.

https://docs.google.com/presentation/d/1atrYZLgBFuyth6H9Pa9gbsfssEDhSEAEfzzjagtIabw/edit?usp=sharing

  • El plazo de presentación de solicitudes será entre el 23 de febrero y el 9 de marzo de 2018.
  • La prueba tendrá lugar el día 20 de abril de 2018, en sesiones de mañana y tarde, en el IES San Clemente de Santiago de Compostela

Pruebas de años anteriores en Galicia
Más información:

Y te derivamos a esta entrada de nuestro blog  para más información:

https://orientagalicia.blogspot.com.es/2017/01/pruebas-libres-para-la-obtencion-del.html

Fuente: Equipo Orienta Galicia

Autoestima. Recursos

La autoestima es fundamental para que los alumnos puedan desarrollar una inteligencia emocional completa. A continuación, os ofrecemos una selección de interesantes recursos, que pueden resultar útiles para que los docentes y/o padres puedan trabajar la autoestima con los niños con el fin de que lleguen a conocerse mejor, aprendan a quererse, sean personas seguras de sí mismas y crean en sus propias habilidades. ¿Qué otros conocéis?


Carlota Lainez, responsable del proyecto de crowdfunding “Yo voy conmigo” vuela a la pantalla, nos descubre este cuento escrito e ilustrado por Raquel Díaz Reguera y publicado por la editorial Thule que plantea una pregunta esencial a través de un cortometraje con personajes reales adaptado a este cuento: “¿Estamos dispuestos a cambiar lo mejor de nuestra forma de ser para gustar a los demás?”


2Lapizcorchea

Se trata de un proyecto audiovisual que favorece la autoestima de los chavales. Fue realizado por alumnos de 1º y 3º de ESO del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR) en el IES Aurora Picornell de Palma de Mallorca. Compartió la iniciativa uno de los docentes de este centro, Luis Gutiérrez, a través de una experiencia en la que participaron los departamentos de Dibujo y Música en colaboración con los departamentos de Lengua Castellana y Lengua Catalana y con el apoyo de las TIC.


Además de la autoestima, esta película animada ayuda a trabajar otros valores y conceptos importantes para el ser humano: perseverancia, responsabilidad o la capacidad de aprender de los errores también se reflejan. La cinta se desarrolla en un poblado vikingo y se centra en uno de sus habitantes, el joven Hipo.


El escritor alemán Michael Ende es el autor de esta novela fantástica que también ha sido llevada a la gran pantalla. Puede utilizarse para trabajar con los estudiantes el concepto de la autoestima a través de Bastián, su protagonista, un niño que a medida que avanza la historia sufre una importante transformación que le ayuda a creer en sí mismo.


5Boundin

La factoría Pixar acumula numerosos títulos de referencia, entre los que se encuentra este cortometraje para que desde la escuela y la familia se trabaje la autoestima. El protagonista de esta pieza es un pequeño cordero que pierde la confianza en sí mismo porque un día le esquilan y empezará a recibir las burlas de quienes le rodean. A partir de aquí, la historia nos enseña que las adversidades se pueden superar y que no importa lo que los demás digan.



En función de la edad de los alumnos sugiere propuestas que abarcan de los 3 a los 13 años. Así, por ejemplo, en el caso de los más pequeños la autoestima se trabaja a través de canciones o fichas que tienen que rellenar indicando qué cosas saben hacer o les gustaría aprender por sí solos. También hay espacio para un cuento. Mientras, y a medida que son más mayores, se apuntan diferentes dinámicas para su desarrollo o un cuestionario de autoaceptación, entre otras posibilidades.



Recomendado para los estudiantes de 7 años en adelante, no sólo busca favorecer el desarrollo de la autoestima, también fortalecer la seguridad y la confianza en uno mismo y desarrollar tanto la capacidad de valoración como aquellas habilidades para la mejora de competencias emocionales. Además de explicar en qué consiste el juego, se indica los materiales necesarios y se sugiere una ficha de trabajo: en ella, los niños deben responder preguntas relacionadas con sus cualidades, las cosas que se les dan bien, de las qué sentirse orgulloso o lo que los demás valoran de ellos…



En la bitácora ‘El rincón educativo’ descubrimos una entrada dedicada a la autoestima en una de las etapas más complicadas para los estudiantes, la adolescencia. Además de explicar cómo se forma y puede mejorarse, propone varias dinámicas para ser llevadas a la práctica en grupo. En concreto son tres juegos (‘El ovillo de lana’, ‘El juego del foco’ y ‘Esto es un abrazo’) y las actividades ‘Juego de la autoestima’ y ‘Heridas de la autoestima’.



Entre los títulos que se mencionan encontramos: ‘El príncipe que quiso cambiar de nombre’, ‘Un flamenco diferente’, ‘El patito cojo’, ‘El cerdo que quería ser cantante’, ‘El valiente soldadito de plomo’… Cada uno de ellos incluye una pequeña ficha con la edad a partir de la cual se recomienda y los valores que pueden trabajarse, pues no sólo pueden utilizarse para la autoestima, también para tratar la actitud positiva, la autoconfianza o el cariño.



Maite Nicuesa Guelbenzu, doctora en Filosofía y experta en coaching, ofrece en este artículo una serie de consejos dirigidos a docentes para fomentar la autoestima de sus alumnos, tales como la educación en el sentido positivo de la curiosidad, valorar el trabajo y talento de cada estudiante individualmente o nunca consentir que los alumnos ridiculicen a un niño en clase.



La Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana ofrece en su web dinámicas para realizar con los alumnos en clase como ‘El círculo’, ‘Imagínate a ti mismo’, ‘Yo soy…’ o ‘Un paseo por el bosque’. Actividades para valorar las cualidades positivas tanto del propio niño como la del resto de sus compañeros, la ilusión que conlleva poseer un proyecto de vida propio, la importancia de conseguir sus propias metas o que descubran sus cualidades positivas y sean capaces de reconocerlas.



Escrito por Antonio Vallés Arandiga, el libro desarrolla actitudes de autovaloración positivas, haciendo hincapié en el autoconcepto, la autoimagen y la autoestima, como aspectos importantes a los que prestar atención en programas educativos para lograr un mejor desarrollo personal y social en la vida de los alumnos. Número de páginas: 128. Editorial: Promolibro. Precio: 11 euros.



La web cuenta con una recopilación de cuentos infantiles cortos destinados a reforzar la autoestima de los más pequeños como ‘La estrella y el cangrejo’, que trata sobre el valor que tenemos cada uno en el mundo o ‘La flauta mágica’, que se apoya en la música para solucionar los problemas a los que se enfrentan los protagonistas.


El blog de Orientación Andújar ofrece en su canal de Youtube este vídeo con el fin de aumentar la autoestima de los niños y jóvenes. Para Azucena Caballero, autora de Pedagogía Blanca, la clave para mantener una autoestima sana y alta es el autoconocimiento, la autoconfianza, la empatía y la inteligencia emocional, cualidades que nos hacen superarnos, ser más creativos y así, más felices.



Ofrece 3 juegos para aumentar la autoestima de los más pequeños: el juego simbólico, el reparto de estrellas y la caja del tesoro oculto. En todos ellos los niños y sus características son los protagonistas, aprendiendo así a valorarse a sí mismos y a respetar y valorar las diferencias de los demás.



En este blog encontramos un listado de actividades y cuentos infantiles para desarrollar una buena autoestima en los niños. Juegos como la caja mágica o los bolos son algunas de las opciones que nos muestra Cely Cota, educadora infantil y  autora del site.



Dispone de un catálogo de consejos para ayudar a mejorar la autoestima de los más pequeños. La lista consta de 10 formas de proporcionarles seguridad como la necesidad de contacto físico, respeto o visibilidad.  En cada uno de estos consejos o pautas se explica cómo llevarla a cabo y porqué resulta beneficiosa.


Esta organización ha elaborado un listado en PDF en el que explican una serie de juegos y actividades para hacer con los niños que ayudan a fomentar la autoestima, la felicidad, combatir la tristeza, olvidar el enfado y para superar los miedos. En cada uno de ellos explican cómo llevarlo a cabo, qué facetas mejora y por qué.



Este cuento on line narra la historia de Goldi, una princesa gordita que revoluciona el mundo de la fantasía. Con este relato se trabaja en la aceptación del físico de uno mismo y de los demás a la vez que se enseñan valores como la valentía, la originalidad y se eliminan estereotipos.


Jean R. Feldman es la autora de este libro editado por Narcea en el que ofrece cerca de 200 actividades para ayudar a los niños a sentirse bien consigo mismos, hacer amistades, tratar a los demás con sensibilidad, celebrar la diversidad y aceptar cambios… Además de ser divertidas para los alumnos, proporcionan oportunidades para reforzar el rendimiento académico. Cada actividad abarca tres puntos: adquisición de autoestima desde la cabeza, inspiración desde el corazón y proyectos que se pueden realizar con las manos mediante actividades muy creativas y fáciles de hacer, que van acompañadas de explicaciones.

Fuente: Educacion3.0

PRUEBAS LIBRES PARA OBTENER TÍTULO DE ESO

Galicia. Convocatoria 2018

 Para mayores de 18 años

- Convocatoria de junio: 12 de marzo al 23 de marzo de 2018, ambos incluídos.
                                                 Prueba 25 de mayo

- Convocatoria de septiembre: 2 al 19 de julio de 2018, ambos incluídos.
                                                 Prueba 7 de septiembre

Accede al link asociado a la imagen para obtener más información.


http://www.edu.xunta.es/portal/node/18066
Más información:

Formulario de inscripción

Información general sobre las pruebas para la obtención del título de graduado en educación secundaria obligatoria para mayores de 18 anos

Normativa Galicia: 
Orde do 10 de febreiro de 2012 pola que se modifica a do 19 de febreiro de 2009 pola que se regulan as probas libres para a obtención do título de graduado en educación secundaria obrigatoria para persoas maiores de dezaoito anos.
Resolución pola que se convocan probas libres para a obtención do título de graduado en educación secundaria obrigatoria (DOG)  



Descárgate:

CONTENIDOS ESO en Gallego o Castellano, para ayudarte a estudiar !

Pruebas convocatorias Galicia

MODELOS DE EXAMEN  por Comunidades Autónomas!


Fuente: Xunta de Galicia